CADRE DE SANTÉ FORMATEUR IFSI/IFAS - H/F

7 jours restants

Website
Région
Pas-de-Calais
Publication
mardi 25 juin 2019
Date limite
jeudi 25 juillet 2019
Réf
Cadre Formateur
Type de contrat
CDD
Niveau de formation
Bac + 4. bac + 5
Niveau d'experience
Indifférent
Temps de travail
Temps complet
Langue(s) souhaitée(s)
Français

Le C.H.R.S.O

Situé au cœur d’un domaine de 45 hectares, l’établissement est organisé en structures pavillonnaires :

  • Pavillon Flandres : Médecine, Chirurgie, Obstétrique, Urgences, Imagerie, Laboratoire, Pharmacie
  • Pavillon Arc-en-ciel : l’USLD / EHPAD
  • Pavillon Opale : Rééducation, Soins de suite et de réadaptation
  • Pavillon Artois : Addictologie, Équipe mobile de soins palliatifs et IFSI

Le Centre Hospitalier de la Région de Saint-Omer est également doté sur site, d’un Institut de Formation en Soins Infirmiers et en aides-soignants (pavillon Artois).

A l’extérieur du site principal se trouvent :

  • Le CSAPA ALMEGA (Centre de Soins d’Accompagnement et de Prévention en Addictologie)
    • 4 Rue Arsenal, 62500 Saint-Omer
  • L’Unité Sanitaire en Milieu Pénitentaire (USMP)
    • Route Bruyères, 62219 Longuenesse

Le Centre Hospitalier de la Région de Saint-Omer est doté de 537 lits dont 303 lits et places de Médecine Chirurgie Obstétrique, 114 lits et places de SSR et 120 lits d’EHPAD/USLD.

Il possède un plateau technique composé d’ :

  • Un bloc opératoire de 5 salles destinées à la chirurgie classique hors obstétrique et 1 salle dédiée aux actes d’obstétrique
  • Un service de réanimation, une unité de surveillance continue, une unité de Soins Intensifs de Cardiologie adulte
  • Un plateau d’imagerie avec un Scanner et une IRM
  • Un plateau de rééducation doté d’un laboratoire d’analyse du mouvement, un plateau d’isocinétisme, une salle de sport et d’une balnéothérapie

Missions générales:
Le cadre formateur, acteur majeur de la qualité du dispositif de formation, a pour mission :

  • D’accompagner les étudiants en soins infirmiers et les élèves aides-soignants vers une posture et une construction identitaire professionnelle
  • De mettre en œuvre des stratégies pédagogiques pour favoriser leur apprentissage
  • D’organiser les conditions de leurs apprentissages en alternance auprès des professionnels de santé en lien avec les différents savoirs dispensés
  • D’initier et de guider des travaux de recherche auprès des étudiants
  • De créer et de mettre en œuvre des sessions de formation continue
  • De participer à des missions transversales

Missions permanentes:
Construction des séquences pédagogiques dans le cadre des référentiels de formation
Ingénierie pédagogique auprès des étudiants, des élèves et des professionnels (enseignement, animation de travaux de groupes, de travaux pratiques, de travaux dirigés)

  • Accompagnement individualisé des étudiants et élèves
  • Mise en œuvre de l’alternance
  • Conception, mise en œuvre de la formation (unités d’enseignement, unités d’intégration  et modules) en relation avec les intervenants externes, les universitaires et les cadres formateurs
  • Contrôle et évaluation des connaissances et des compétences des étudiants et élèves à l’IFSI et en stage
  • Guidance et accompagnement des parcours individuels et collectifs de professionnalisation des étudiants (mémoire de fin d’études, suivi pédagogique, visites de stage et mises en situation professionnelle)
  • Mise en œuvre des dispositifs d'admission, de sélection et de concours
  • Gestion des dossiers informatisés ou non des étudiants et élèves
  • Veille professionnelle

Missions spécifiques:

  • Élaboration, mise en œuvre et évaluation du projet pédagogique de l’institut de formation avec le Directeur et l’équipe pédagogique
  • Conduite d’études et de travaux de recherches visant à l’innovation pédagogique et à la qualité de la formation
  • Accueil et tutorat des étudiants cadres de santé en stage dans la structure
  • Évaluation de la qualité de la formation (unités d’enseignement, unités d’intégration et modules) et proposition d’axes d’amélioration
  • Mise en œuvre de la démarche qualité et de la certification de la formation
  • Evaluer l’adéquation de la formation avec les évolutions dans le domaine de la santé
  • Développer le réseau de partenaires dans le domaine de la formation
  • Construire des outils d’évaluation des compétences acquises par les étudiants et élèves
  • Définir et développer des projets de recherche

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